Общеизвестно, что далеко не все великие люди блистали успехами в школе. Например, двойки хватал Иван Бунин, русский писатель, лауреат Нобелевской премии. Не радовал прилежанием Томас Эдисон, вошедший в историю человечества как изобретатель телеграфа. Альберт Эйнштейн, создатель теории относительности, постоянно отвлекался на уроках. В результате его табель оставлял желать лучшего.
В пятёрку великих двоечников по праву вошли Эдуард Мане, французский живописец, чьи полотна являются украшением мировых собраний, и Эмиль Золя, французский писатель-натуралист.
Правда, отличников среди знаменитых людей тоже не так мало.
Владимир Ленин, например, в своё время закончил симбирскую гимназию с золотой медалью, а затем экстерном благополучно освоил курс юридических наук Санкт-Петербургского университета.
Мария Склодовская-Кюри, физик, дважды лауреат Нобелевской премии, тоже была круглой отличницей.
Вундеркиндом считался Александр Грибоедов, русский писатель и дипломат. И он полностью оправдал возлагаемые на него педагогами надежды.
Дмитрий Менделеев, русский химик, открывший периодическую систему, всегда очень хорошо учился. Говорят, что пятёрки украшали дневник Филиппа Киркорова.
Одним словом, будущее ребёнка, его карьеру и грядущие жизненные достижения никак нельзя напрямую соотносить с баллами аттестата. Не секрет, что именно среди троечников немало людей пробивных, с серьёзными амбициями, благодаря которым они становятся успешными — несмотря на пробелы в знаниях.
В пользу отличников говорят их настойчивость, терпение и усидчивость, хорошая память. Однако зачастую они становятся лишь прекрасными исполнителями, а не руководителями.
Интересна теория, согласно которой наиболее перспективными и одарёнными считаются дети, стабильно получающие пятёрки по двум-трём предметам и тройки — по всем остальным.